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学校发展得咋样教师家长学生都来评

本文摘要:为提升对学校评价的科学性、发展性,日前,市教育局制定市直中小学督导评价方案,对市直中小学展开基础+发展的双重年终督导评价。 据理解,该方案共计《学校基础性督导评价指标体系》、《学校发展性督导评价指标体系》两套评价体系。年终对市直中小学督导评估时,两套评价指标体系都将用作对学校的评价。

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为提升对学校评价的科学性、发展性,日前,市教育局制定市直中小学督导评价方案,对市直中小学展开基础+发展的双重年终督导评价。  据理解,该方案共计《学校基础性督导评价指标体系》、《学校发展性督导评价指标体系》两套评价体系。年终对市直中小学督导评估时,两套评价指标体系都将用作对学校的评价。  《学校基础性督导评价指标体系》设置了校园环境、教育设施、校务管理、队伍管理、德育管理、教育管理、行政管理、体育公共卫生、办学成果等13个二级评价指标,评价偏向于常规性、基础性、合格性,主要由学校融合评价指标体系先行自评,并写自评报告,市教育局根据学校自评情况,通过实地调查已完成对学校的基础性评价。

  《学校发展性督导评价指标体系》设置了办学目标、培养目标、管理目标、教学改革、学生全面发展、教师队伍建设、规范办学不道德等16个二级评价指标,评价带入了可持续发展、科学发展理念,偏向于对学校可持续发展的评价。除了市教育局构成的专家组外,还引进了教师、家长、学生等多元化评价主体,创建多元化的学校评价机制。  学校发展性督导评价体系拒绝,在对学校展开发展性评价时,学校20%的工商管理教师要参予评价;学校不少于100名的学生要参予对学校的评价(人数多达2000人的学校,参予评价的学生要不少于200名);要征询不少于20名家长对学校的评价意见(学生数多达2000人的,征询家长意见要不少于30人)。


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