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淅川县寺湾镇中心学校:创新德育工作载体共建“家校共育”新平台

本文摘要:今年以来,淅川县寺湾镇中心学校创意德育工作载体,以微笑做到教师,创先共计争优活动为抓手,拓宽育人渠道,抓实家长开放日,实施积极开展学生心理咨询,以个性化的交流指导,着力提升学校德育工作的针对性和实效性。 突显学生主体,抓实家长开放日。学校创意家长开放日的组织形式,让家长全面理解学生情况,有针对性地抓好共育工作。 一是对外开放校内活动。

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今年以来,淅川县寺湾镇中心学校创意德育工作载体,以微笑做到教师,创先共计争优活动为抓手,拓宽育人渠道,抓实家长开放日,实施积极开展学生心理咨询,以个性化的交流指导,着力提升学校德育工作的针对性和实效性。  突显学生主体,抓实家长开放日。学校创意家长开放日的组织形式,让家长全面理解学生情况,有针对性地抓好共育工作。

  一是对外开放校内活动。凡是学校的组织的演讲赛、考试总结大会、节目艺文等有学生参予的根本性活动,皆邀学生家长参与,并尽可能将学生的作业、作品、嗜好、特长等向家长展开全面展出,在让学生体验顺利幸福的同时,也让家长更为沉痛地理解学生,以符合发展市场需求,增进学生全面发展。  二是对外开放家长会。

改变传统的教师谈、家长听得的家长会模式,有针对性地的组织学生与家长一起参会,征询教师对自己的评价和建议,并针对不存在问题,与老师、家长三人同面商议改良措施,让学生在参予中提升自育效果。  三是成立家长接待日。学校每天都是家长接待日,凡必须获取家教援助的家长均可到学校展开咨询,也可和校内领导、教师就孩子的发展问题展开交流探究。

  引人注目个性化辅导,抓实学生心理咨询。针对部分学生存在的心理障碍和情商问题,学校积极探索,有效地实行个性化心育工程。  一是启动阪踏小手帮扶计划。

采行强迫们会的方式,为每个单亲、结婚、镇守儿童等类似群体学生,决定一名教师展开一对一的帮扶,并签定帮扶协议,创建帮扶档案,及时解决问题帮扶学生在思想、心理、自学及生活上的疑难问题,保证人人有变革,帮扶有效益。  二是奠定家访制度。学校拒绝班主任了解到学生家中,明确全面地理解学生的自学生活情况,并作好记录,便于有针对性地积极开展学生教育。

  三是成立德育办公室。学校定期对班主任教师展开培训,并聘用杰出班主任教师兼任全职心理辅导教师,拒绝接受学生咨询,协助学生倾诉疑惑,避免学生心中的不良情绪。  经过学校、教师、家长的共同努力,寺湾镇的德育工作呈现较好的发展态势,可行性构成全方位积极开展德育工作的格局,希望营造了学生健康成长的良好环境,学校教育教学质量大大提高,颇受社会赞誉。


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